現今越來越多家長發現孩子在學習上有注意力不集中、專注力不足的問題，專注力是指個人專心於某一事物、或活動時的心理狀態，是完成事情或學習新事物的重要基礎。兒童在日常生活中要展現出良好的專注力，需要注意力、執行力、效率、獨立、動機的配合，透過有效的專注力課程及專注力訓練，來改善兒童專注力不足的狀況，有助於促進各方面發展、提升學習動機及效率，影響日後自我照顧能力、人際互動、課業表現、工作表現。

專注力的好壞決定學習的效果；從兒童發展角度發現除了前庭覺、觸覺及反射動作整合的成熟度將是影響專注力的重要因素，此種對專注力的影響比較偏向行為穩定跟持久性，而優質的後天學習習慣跟學習環境一樣對聚焦性專注力有所影響；近代歐美在兒童發展領域更是發現大腦執行功能對兒童綜合行為不管是專注力、情緒、行為或學習能力等有更關鍵性的影響。

在大腦執行功能的眾多項目中，略舉幾例如若〈抑制功能〉差是無法將無關信息排除到工作記憶之外，包含無法被約束、制止、停止動作、行為、活動、控制情緒及感官輸入；因此小朋友容易有衝動的行為表現，不但容易出現極端情緒外，專注力更是不容易持久。〈組織能力〉差的兒童無法按照事情發生順序或邏輯順序整合資訊，無法整合資訊的細節或主題，造成說話凌亂不連貫、沒有條理或讓人聽不懂。〈後設認知〉弱則無法對自己的認知過程的思考，包括無法持續不斷地檢驗、監控、監督、評估、修正錯誤等活動，導致作功課時錯誤百出卻又不知錯在哪裡。

由此可知大腦執行功能的重要性，本機構為了讓學童在專注力更快成長，特地與大腦執行功能先驅台中教育大學早療所林巾凱教授合作，導入最完整執行功能技巧，嘉惠大中彰投地區孩童，相關訊息歡迎來電諮詢。