感覺統合算得上是潛能開發嗎?

個人淺見，感覺統合應不算是一般潛能開發，應凌駕在更重要的位置，潛能開發是在一定的同儕能力水準上再向上做提升的功課，但一旦有感覺統合失調的情況，小朋友本質再高也會拉不上的。再者我們來探討一下何謂潛能開發，幾乎各種才藝都會掛上有潛能開發、右腦開發、全腦開發的字眼；從神經生理學的角度來看是不容易單獨訓練左半邊或右半邊大腦的，因視覺也好聽覺也罷，大腦在對應刺激時幾乎都是同步在運作，這可從腦波學看得出來，一旦左右大腦放電不平均倒是很容易發生專注力、情緒力或者是肢體不協調狀況。

再者大腦要有效啟發一定要掌握四個字(主動思考)，大腦神經唯有透過主動思考才會誘發大腦神經纖維突觸在成長，因此標榜大腦開發的系統倒是可以檢視一下訓練的方式有沒符合主動思考的內涵，很多時候我們只看到訓練到記憶而已。就算以感覺統合為訓練重心也要能設計出符合主動思考的過程，否則會流於一般體能課的概念了。

舉幾個例子，小朋友有珠心算的能力是否等同數學好?小朋友從小練閃卡字卡認字認得多一定國語好嗎?有趣的現象是數學要好，國語能力是不能太差的，因會牽扯到題目語意理解度的問題，甚至還要加上邏輯、推理、空間幾何概念等條件，這絕對不會只靠半邊大腦，如果以上的能力都有了，偏偏有專注力不足的問題，那可事倍功半了，而專注力泰半跟感覺統合的發展有密切關係。

講到這裡，相信大家應認同感覺統合比一般潛能開發要重要許多；但跟一般才藝課程比起來，感覺統合卻有時間的限制，一般可操作到八足歲左右，以五歲前最理想，因大腦可塑性較高，也因此早教課程幾乎以感覺統合作為核心教育理論。

小朋友感覺統合好，專注力就高，處理問題的能力較強，抗壓也較高，人格特質穩定，在學習上容易產生成就，同時肢體動作夠協調，允文允武，就這麼一回事。